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　　摘要：農(nóng)村教師培養(yǎng)政策是關(guān)系農(nóng)村教育質(zhì)量的重要保障。長期以來，受城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的影響，我國農(nóng)村教師隊伍無論在數(shù)量還是質(zhì)量上都存在很多不足，影響和制約了農(nóng)村教育的發(fā)展。當前隨著我國新農(nóng)村建設(shè)的發(fā)展，農(nóng)村教師培養(yǎng)不斷受到重視，農(nóng)村教師培養(yǎng)政策在價值取向、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)經(jīng)費、培養(yǎng)管理、培養(yǎng)層次、師資配置方式等方面也發(fā)生了轉(zhuǎn)向，表現(xiàn)出了新的特征。 

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