黨史學習歷來是中國共產黨開展黨內教育的重要內容。1951年3月，中共中央下發《關于加強理論教育的決定（草案）》，明確提出黨員要學習中國共產黨的常識和中國共產黨歷史。5月30日，《中共中央關于紀念中國共產黨成立三十周年辦法的通知》下發，要求“由六月初旬起，各市縣即可由市委縣委發起組織籌備會，同時陸續在黨的支部中和勞動群眾中進行關于黨的歷史的宣傳”。在中央統一部署下，各地積極開展學習運動。由此，黨史學習成為這一時段全國理論教育的主要內容。一般認為，新中國成立初期的黨史學習屬于黨內教育的內容，現有研究聚焦于黨史學習教育宏觀內容的梳理，鮮有學者關注新中國成立初期黨史學習這一議題背后的歷史意涵。事實上，新中國成立初期的黨史學習運動，為新政權的鞏固與社會轉型創造了重要條件。本文依據上海檔案史料及其他相關材料，對新中國成立初期上海黨史學習運動的歷史背景、內容、方式及成效進行考察，以期促進新中國成立初期黨史學習運動的研究。
黨史學習運動的緣起
新中國成立后，中國共產黨面臨的首要任務是如何建設一個新中國。正如1949年3月毛澤東在中共七屆二中全會報告中指出的：“從現在起，開始了由城市到鄉村并由城市領導鄉村的時期。黨的工作重心由鄉村移到了城市?！卑殡S著這一工作重心的轉移，黨內教育的方針和內容也隨之發生了改變，即統一思想，凝聚全黨全國力量，進行社會主義建設成為干部教育工作的重中之重。而當時“黨內在學習問題上存在著忽略理論的經驗主義的危險傾向”。為了改變黨內理論教育工作薄弱的狀況，提升干部理論水平，1951年3月，《中共中央關于加強理論教育的決定（草案）》指出：“現在國內戰爭已經基本上結束，黨正面臨著建設新中國的復雜任務，全黨有系統地學習理論，比較過去任何時候都有更好的條件，也更加迫切需要”。當時，中共中央按照“理解能力的發展程度”，將黨員的理論學習分為三級：“第一級，學習政治常識，即關于中華人民共和國的常識和中國共產黨的常識”；“第二級，學習理論常識，即關于社會發展史的常識（包括歷史唯物論和政治經濟學），中國共產黨歷史和毛澤東生平的事跡，關于馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的生平的常識”；“第三級，學習馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的理論著作和毛澤東的理論著作”。其中，中國共產黨歷史屬于理論常識的重要組成部分。
由于中國共產黨長期以農村為革命根據地，生活在城市中的人們難免對黨的歷史認識不足。因此，開展黨史學習教育不僅有利于新政權的建設，也為民眾了解黨的歷史提供了機會。1951年正值中國共產黨成立30周年，在5月30日《中共中央關于紀念中國共產黨成立三十周年辦法的通知》下發后，“全國多數黨報、黨的報告員、宣傳員和其他黨的宣傳力量，都把中國共產黨的歷史作為目前宣傳的主要內容”。各級黨的組織都認真地領導黨員對黨的歷史做了初步的學習，在組織與領導黨史學習時，也都認真地“幫助黨員、干部和群眾，了解中國工人階級及其政黨領導廣大農民和其他民主力量，為新民主主義而奮斗的經驗；研究黨和毛澤東同志在各種復雜的歷史環境中同各種機會主義思想進行斗爭，同人民的敵人進行斗爭的經驗；熟習中國社會發展和政治斗爭的規律；進一步加強對中國共產黨和共產主義的遠大前途的認識，增強對中國革命事業和建設事業的信心”。此后，黨史學習在各地陸續展開。
1951年6月，中共中央華東局與中共上海市委宣傳部召開黨員干部會議，做了學習黨史的動員報告。會議指出：上海黨員干部的黨史學習，“是在‘七一’黨的三十周年紀念前后一連串廣泛的群眾性慶祝活動的基礎上展開的，上海市黨的三十周年紀念的慶?；顒?，是以宣傳黨史，宣傳馬列主義與中國革命結合的毛澤東思想為中心內容的”。中共上海市委直屬機關黨委會還進一步要求，上海開展黨史學習不只限于黨的30周年慶祝活動，而是在“紀念活動中開始對黨史初步學習之繼續”。黨史學習的目的是讓廣大黨員干部了解黨領導中國革命的奮斗歷史，認識到黨的偉大、光榮與正確，以及毛澤東思想在黨的各種復雜的歷史環境中的作用。
為推動黨史學習的有序開展，1951年8月，中共上海市委直屬機關黨委會發出《關于貫徹黨史學習的通知》，要求黨員干部通過黨史學習要對以下幾個問題有明確的認識：一是要明確“中國共產黨為什么是中國工人階級的覺悟的、最有組織的先鋒隊？為什么中國工人階級是中國革命的領導階級”；二是要認識到“毛澤東思想是馬列主義與中國革命實踐之統一”和“學習毛澤東思想與作風的重要性”；三是要認識到統一戰線是黨的總路線總政策的一部分，鞏固與擴大人民民主統一戰線在目前的重要意義；四是“從黨史學習中對黨的建設與當前的中心工作更進一步學習”。
中共上海各區區委依照上述指示開展黨史學習工作。中共上海市高橋區委宣傳部下發黨史學習計劃的通知，在闡釋“黨史學習的重要性”時指出，中國共產黨的歷史是馬克思列寧主義與中國革命實際相結合的教科書，是學習毛澤東思想的基礎。此外，中共上海市高橋區委還要求黨員干部“對黨領導中國革命的斗爭歷史作一初步的了解，來認識我黨的光榮偉大與正確及毛澤東同志在黨的各種復雜的歷史環境中杰出的光輝的創造”。在確定黨史學習的重要性和目的后，上海各區區委深入推進基層黨史學習教育活動，學習對象逐漸由黨員干部擴展到普通群眾。
1951年六七月間，上海市各機關、部隊、工廠、學校等“以中國共產黨的支部為中心，分別舉行慶祝會、回憶晚會、廣播會、黨史展覽會等活動，慶祝中國共產黨成立三十周年，并展開了群眾性的黨史學習運動”。據《人民日報》報道：“自六月二十六日至七月二日，華東一級機關和上海市一級機關的一百零六個報告員，分頭到工廠、學校中去向各單位的共產黨員和人民群眾報告共產黨的斗爭歷史。全市八千多個宣傳員亦同時展開宣傳活動。目前有的單位已確定七、八兩月份以黨史學習作為黨的活動和黨課的內容，并將舉行測驗。全市各書店關于黨的建設的書刊，銷路都比平時增加三倍至四倍。全市公、私營書店已組織了四十多個流動供應隊，分頭到各工廠、學校及集會地點售賣?！边@從一個側面反映了當時上海黨史學習運動涉及群體之廣泛。
黨史學習運動的內容與方式
為確保黨史學習運動的順利開展和提升黨史學習的成效，中共上海市委規定了黨史學習的讀物及內容。隨后，上海各地結合具體實踐工作展開了多種形式的黨史學習活動。
?。ㄒ唬h史學習運動的主要內容
一是對黨史著作的學習。當時，全國黨史學習的基本讀物以胡喬木的《中國共產黨的三十年》為主。該書對30年來黨的歷史予以全面總結，并按照年代的順序，說明黨的成立、發展及其領導中國革命斗爭的過程。上海黨史學習亦將此著作列為黨員干部必讀書目之一。根據中共上海市委宣傳部對上海市黨史學習情形的記述：“當胡喬木同志的《中國共產黨的三十年》出版后，黨內外群眾中都掀起了組織黨史學習的熱潮”。黨員干部學習了這一著作，“深刻地理解到黨的歷史是光榮的、正確的、偉大的”。據人民出版社統計，截至1951年7月底，全國各地人民出版社已印行了12版，總印數達25.15萬冊。
由于參加黨史學習者文化水平和理論水平不同，中共上海市委特別指出，在選取黨史學習著作與研讀材料時，“對水平較高的黨員干部，可以《中國共產黨的三十年》和《毛澤東思想是馬克思列寧主義與中國革命的結合》為主。而文化水平、理論水平較差的同志則以學習《中國共產黨簡史》和《中國共產黨三十年連環畫》為主”。其中“‘中國共產黨三十年連環畫’對農村不識字的黨員進行黨史教育是十分適宜的課本”。
二是學習黨的重要報告與文件。學習黨的報告與文件歷來是黨內學習教育內容的一部分，1951年開展的黨史學習亦沿襲這一傳統。在上海黨史學習運動中，無論市一級或區一級組織都將重要報告與文件學習作為黨員干部黨史學習的內容之一。市級層面，要求以中央制定的《關于進一步加強統一戰線工作的指示》為學習材料；同時市委領導同志在黨史學習會議上的發言報告亦是黨史學習的材料，如上海市副市長潘漢年在市委會議作的發言報告等。至區一級，在統一學習中央文件的基礎上，學習內容依據區報告員對文件的宣講、報告與文件內容展開集體討論。
三是學習毛澤東的重要著作。學習毛澤東著作對于理解毛澤東思想如何指導中國革命取得勝利具有重要意義。1951年7月，毛澤東選集出版委員會發出通知，提出“學習黨的歷史的基本材料，應當是毛澤東同志在中國革命各個時期的主要著作?！痹邳h史學習運動中，各地積極紛紛開展學習與宣傳毛澤東著作，如中共中央華東局于7月初指示“所屬各級黨委：毛澤東選集出版后，應認真組織干部進行學習及在報紙上發表宣傳文章”；同時，“還組織了一個專門委員會，有計劃有組織地領導這一工作”。中共上海市委“決定于毛澤東選集出版后再召開一次常委擴大會議，具體討論宣傳與學習毛澤東選集的詳細計劃”。此外，中共上海市委宣傳部“將領導全市干部學習毛澤東選集的準備工作列入本年度第四季計劃中”?？梢?，學習毛澤東相關著作是黨史學習的重要內容，具體學習篇目有《中國社會各階級的分析》《湖南農民運動考察報告》《中國的紅色政權為什么能夠存在》《關于糾正黨內的錯誤思想》《星星之火可以燎原》《關心群眾生活，注意工作方法》《論反對日本帝國主義的策略》，等等，同時在學習中亦可參讀《新民主主義論》《論聯合政府》《論目前的形勢與我們的任務》和《論人民民主專政》等。
（二）靈活多樣的黨史學習方式
黨史學習要運用正確的方式與方法。1951年2月，中共上海市委曾規定理論學習要重視對黨史的學習，要求無論黨員或非黨員，在任何機構、部門、工廠、學校內都應學習黨史。由于參加黨史學習的人員文化水平與理論水平不同，因此，學習方式與方法須依據不同情況采取不同的形式。具體而言，學習黨史主要包括以下方式：
一是自主學習。中共上海市委指出，黨史學習須依據黨員干部文化水平與政治水平的差異選擇不同的方法，文化理論水平較高者，以“自學為主，討論為輔”，深入研讀，爭取閱讀較多文件。同時，在自學時“可參考胡繩編的《中國新民主主義革命運動史》”。具有普通文化理論水平的黨員干部，在學習中“同樣以自學為主，討論為輔，不過仍得要聽報告，討論的次數也可能增多。在自學中應該照學委會規定的學習提綱，閱讀文件”，并結合自學內容必要時可向政治常識教員詢問解答。此外，黨員干部在聆聽黨史學習報告后，“要自學研究黨史課程”，在“本單位的學習計劃”之外，應“適當幫助支部同志的學習”。
二是小組集體學習。在具體實踐層面，對文化水平、理論水平較差的同志而言，為其講解黨史內容、解答黨史學習中遇到的問題尤為重要。因此，中共上海市委要求各區區委組織好黨課，“機關職工業余學?？梢越M織普通黨課，文化水平差的同志可參加”。以上海新市區為例，該區黨史學習的主要方法是以小組集體學習、分段落輪流朗讀文件為主。具體而言，在讀文件時要求“讀一段領會一段精神，把文件讀過后提出問題由小組長歸納，選出主要幾個中心題目來討論”。而對于文化水平、理論水平一般的干部，學習方法則以集體自修討論為主，并結合必要的講解和解答。同時，對于一些“枝節或者常識的問題，支部可以主動收集解決”，以便節省時間。此外，上海有些里弄居民自發組織學習中共黨史。如“寶興里居民福利會裝了擴音器，向全弄居民報告黨的三十年奮斗史，東共和里請區里干部來報告黨史。寶裕里青年并組織了小組，學習黨史文件”。
三是舉辦回憶晚會。為了紀念中國共產黨成立30周年，各地黨的若干基層組織召開了回憶晚會，“在會上由黨員、干部和群眾，回憶在黨的領導下所進行的革命斗爭，回憶革命烈士英勇犧牲的事跡，回憶模范黨員和黨的組織光榮奮斗的經過”?！芭e行這樣的回憶晚會的目的，是用黨員和群眾的切身經驗，來教育黨員和群眾自己，使他們進一步認識到黨是光榮的、偉大的、正確的”。例如，上?！霸诠S、學校和居民中紛紛舉行回憶晚會。在普陀區工廠中舉行的回憶晚會上，老工人李瑞清等報告了關于革命先烈、上海工人運動領袖惲代英、劉華等在第一次國內革命戰爭時代領導工人英勇斗爭的情形，生動地教育了廣大工人”。此外，上海各地黨員干部和群眾還用黨的奮斗歷史、黨領導下的工人斗爭事跡激勵自己。
新中國成立后，全國人民為中國共產黨領導的新民主主義革命的勝利而歡欣鼓舞，但是對于為什么能取得這樣偉大的勝利認識不足。此外，部分黨員干部和群眾對黨史不夠了解。正是在這種情況下，中國共產黨于建黨30周年前夕發起了黨史學習運動，通過個人學習或集體學習等方式，不僅實現了教育廣大黨員干部和群眾的目的，同時使更多的人認識到黨的領導是中國革命取得勝利的重要保證，并以此來塑造中國共產黨在民眾心目中的形象，從而進一步確立黨在全國各項事業建設中的核心地位。
黨史學習運動的成效
中共上海市委對黨史學習運動極為重視，黨史學習運動結束后，中共上海市委宣傳部、各區區委、各機關單位都對黨史學習情況進行了總結，一致認為黨史學習運動取得了實質性成效。
中共上海市委宣傳部通過對全市黨史學習情況的總結，認為通過此次黨史學習使黨員干部和群眾“對中國共產黨三十年來領導中國人民艱苦奮斗取得勝利的歷史，有了進一步的認識”。同時“經過黨史的學習，多數黨員干部更具體的體驗了中國革命的曲折與經驗，認識到今日勝利得來得不易，因而更加提高了階級覺悟，更加堅定了對共產主義必然勝利的信心”。此外，“通過學習，部分黨員干部對黨的階級性質有了進一步的認識，逐步體會到中國共產黨是馬克思列寧主義與中國工人運動相結合的產物”，以及“對中國革命的意義和主要經驗有了進一步的認識”，從而“普遍啟發了黨員干部理論學習的興趣，樹立了學習風氣，體會到了學習理論的重要性”。
中共上海各區區委也對黨史學習情況做了詳細總結。如中共上海市龍華區委認為，通過有組織地學習，扭轉了廣大黨員干部以往重工作輕理論學習的傾向，使廣大黨員干部認識到理論學習的重要性。同時“通過這一次黨史學習使得干部在思想認識上在政治覺悟上都有比較顯著的提高”，使廣大黨員干部明確了“中國共產黨是工人階級的政黨，是無產階級的先鋒隊，工人階級是新中國的領導階級”；在具體學習中，廣大黨員干部“認為農民階級在中國革命中的力量壯大，是中國革命勝利主要力量”，進一步明確了統一戰線、武裝斗爭在中國革命中的重要性。
與此同時，上海各機關單位也總結了黨史學習運動取得的成效。如華東工會干部學校指出，通過學習黨史，使干部學員“克服了對黨性質認識的模糊思想，明確了中國共產黨是中國無產階級，有組織，有紀律的隊伍，是中國無產階級的先鋒隊”。中共上海電力公司總支委員會認為，通過黨史學習，使職工們認識到黨的性質，同時擴大了黨在群眾中的影響，建立并鞏固了正規的黨史學習制度。臺灣民主自治同盟華東總支部也認為，通過黨史學習運動使同盟成員認識到“中國革命及其勝利的必然性及正義性，使他們正確認識共產黨的偉大”。
從以上總結可以看出，新中國成立初期，上海學習黨史運動取得了實質性成效。首先，通過學習使廣大黨員干部及群眾認識了黨的歷史；其次，通過黨史學習進一步確立了毛澤東思想的指導地位；再次，通過學習黨史提升了黨員干部的理論水平，為后期開展政治理論學習奠定了基礎；最后，隨著黨史學習的常態化，其影響逐漸擴展到社會各個層面，黨史學習成為教育廣大黨員干部和群眾的重要方式，為新中國開展各項建設提供了思想支撐。
需要指出的是，盡管上海黨史學習運動取得了實質性成效，但也存在一些不足。為更好地指導黨員干部學習黨史，針對黨史學習中存在的缺點與不足，中共上海市委要求各地要進一步認識黨史學習的重要性，黨史宣傳員對于黨史的關鍵內容要仔細講解，特別要“了解群眾思想情況，及時糾正學習內容”。中共上海市委強調，在今后的學習中要吸取此次黨史學習的經驗，進而推動“本市黨內外干部對馬列主義毛澤東思想的學習”。
重視理論學習是中國共產黨思想建設的優良傳統。而黨史學習作為理論學習的重要組成部分，在中國共產黨思想建設實踐中發揮著重要作用。總的來講，新中國成立初期上海黨史學習運動的開展，對上海黨員干部和群眾在思想上認識黨的歷史，樹立正確的黨史觀起到了積極作用，尤其是在增強人們對黨領導的新民主主義革命勝利的認識等方面，具有十分重要的意義。正如《人民日報》指出的：“學習黨史決不是為了單純地學習歷史知識，而是為了改造思想。”
?。圩髡吆喗椋萃觚垼┦垦芯可?，華東師范大學馬克思主義學院，200241。
本文發表在《當代中國史研究》2022年第2期，注釋從略，引用請參考原文。
