摘要:中國教育學學科在引進與創生的百年發展歷程中,面對傳統與現實、外來與本土、學科內部與外部異常繁雜的關系碰撞,經歷了一個"西化—中國化—中國教育學"的曲折演進過程。基于教育學學科性質的價值追問和"中國教育學"的價值探尋,中國教育學的發展需要避免急功近利的心態,重新找尋以中國傳統文化為本土之源的中國教育學發展的內部根基,在文化傳承與時代創新中進行知識改造,建立立足本土教育實踐的"中國教育學"。
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