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新中國成立以來學生“減負”歷程的回顧與反思
發布時間: 2020-06-24    作者:張冰 程天君    來源:教育科學 2019-12-20
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  摘要:中華人民共和國成立70年來,學生"減負"歷程相繼經歷了四個階段:"初期探索"階段從身體健康出發減輕學生負擔;"過度矯正"階段大力減輕智育負擔;"觀念轉向"階段推進素質教育緩解升學壓力;"正本清源"階段全方位綜合治理減輕課外負擔。反思歷史,階層躍遷焦慮導致的升學競爭,是學生負擔過重的根本原因;以"應試教育"為紐帶的"利益聯盟",是學生負擔過重的直接原因。展望未來,正確理解學生"負擔"的內涵,是堅定不移推進減負工作的前提;增強減負政策的科學制定、民主推進和利益回報,是切實減輕學生負擔的關鍵;堅持"以人為本"的多元而有質量的新教育公平觀,是真正實現減負的可行路徑。

  全文見附件

  1. 新中國成立以來學生_減負_歷程的回顧與反思_張冰.pdf
  1. 新中國成立以來勞動教育政策的變遷與展望
  2. 教育政策與青年國家認同:“一國兩制”的澳門范例及經驗
  3. 新中國成立70年來我國高等教育質量的政策文本研究
  4. 為教育而流動
  5. 中華人民共和國成立以來農村教育政策價值取向的嬗變
  6. 新中國70年教育觀變革的回顧與反思
  7. 中國義務教育均衡發展政策的演進歷程及其制度邏輯
  8. 中國共產黨農民教育政策的演進邏輯(1949~1966)
  9. 新中國70年少數民族高等教育政策的發展歷程與基本經驗
  10. 城市外來隨遷子女接受義務教育準入條件的演變(1978~2016)
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