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　　摘要：新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)的學(xué)徒制政策經(jīng)歷了舊社會(huì)學(xué)徒制改造政策階段、傳統(tǒng)學(xué)徒制改革政策階段、傳統(tǒng)學(xué)徒制走向終結(jié)政策階段和現(xiàn)代學(xué)徒制探索試點(diǎn)政策階段。在學(xué)徒制政策制定方面,存在法律法規(guī)缺失、統(tǒng)籌管理推進(jìn)不力、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書分離、行業(yè)企業(yè)缺位和宣傳認(rèn)識(shí)不到位等問(wèn)題。我國(guó)正在進(jìn)行的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作,需要借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)徒制政策存在的問(wèn)題進(jìn)行合理調(diào)適,從而制定出符合我國(guó)實(shí)際情況的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)政策。 

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