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　　摘要：接收外國留學生來華學習是新中國留學教育事業的重要組成部分,對于加深中國和外部世界的相互了解和溝通,具有重要的意義。建國初期,新中國政府實行的"一邊倒"外交戰略,使得中國的對外交往局限于蘇聯和東歐社會主義國家。相對于中國和蘇聯之間的教育交流活動而言,中國和東歐國家教育文化交流動議更早,雙邊教育文化交流制度和配套措施的制定也在1950年底前相繼完成,這些都為東歐留學生來華留學奠定了良好的基礎。由于中外文化差異和對留學的理解不盡一致,這些外國留學生在最初的學習過程中表現出了強烈的不適應,主要體現在來華時間不統一導致教學缺乏計劃性,留學生學習過程中急功近利、好高騖遠,對中國政府安排的政治思想課程抵觸情緒較大,中外雙方對留學經歷缺乏共識等,經過中外雙方的溝通這些問題最終得以解決。通過對外國留學生的多渠道、多角度的施教,特別是通過導師一對一指導,助教一對一輔導,同學一對一幫助等方式,留學生在最短的時間攻克了語言難關,得以進入高等院校選學課程。與此同時,接受外國留學生來華留學,也為對外漢語教學提出了新的任務和要求,對新中國對外漢語教學的建立和發展,起到了基礎性和開創性作用。 

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