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　　摘要：中國的教育學是舶來品，但教育學的國別性和政治性，使構建中國特色教育學成為必然。新中國成立以來的教育發展，尤其改革開放以來積累的豐富的、卓有成效的教育經驗，使建構中國特色教育學的時機已經成熟。中國特色教育學以馬克思主義為指導，基于中國教育文化，開展中國教育現代化實踐的問題研究，產生具有主體性、原創性的學術成果，形成中國特色的教育學學科體系、學術體系和話語體系。“三大體系”共同構成了中國特色教育學的有機整體，其中，學科體系是基礎，學術體系是核心，話語體系是關鍵。在學科建制中，教育學一級學科、二級學科繁榮發展，形成了教育學子學科、分支學科、交叉學科共生共榮的學科體系。在學術體系中，我們對教育基本理論問題、教育改革中的重大實踐問題，深入開展研究，豐富了教育學的學術體系并轉化為教材體系。在話語建構中，我們以馬克思主義為指導，融通“中西馬”的關系，著力構建體現中國立場、中國智慧、中國價值的教育學話語體系。

　　關鍵詞：教育學；中國特色；學科體系；學術體系；話語體系

　　正文見附件。